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　　于是大家纷纷拿出羊皮纸和羽毛笔，一边和身边的小伙伴交流，一边在羊皮纸上刷刷地写了起来。

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　　周二下午的最后一节课，张旭在今天的麻瓜研究课上迎来了珀西的现场教学审查。

　　上课的学生们一进如教室就发现了早早就坐在后排角落头的珀西，不少学生都在回头看着珀西在嘀咕，连张旭在大屏幕上放的《舌尖上的英国》都没去看。

　　很快，上课铃声就响了起来。

　　随着张旭的讲课开始，学生们的注意力都转移到了张旭和大屏幕之上。

　　今天上麻瓜研究课的是六年级的学生，张旭所讲的内容是“把握事物的因果联系”。

　　和其他的科目有大量的自由练习时间不同，麻瓜研究课用不着使用魔法，基本上的流程是讲课→教授提问→学生抢答→继续讲课的模式，课程最后的时间是学生提问→教授答疑→自由讨论→布置作业→放学吃饭。

　　可以说这和珀西上他的黑魔法防御术课有异曲同工之处。

　　在讲课的时候，珀西自己坐在角落里，不时地在自己的笔记本上记录着什么，看起来就和其他一同来上课的学生一样。

　　就在自由讨论的时候，珀西站了起来，走到前几排的一位学生的身旁坐下，然后提了几个问题。

　　在讲台上看到这一幕的张旭一头黑线，心说自己是不是对珀西太狠了，毕竟珀西同志还是挺识趣的，还是有改造机会的嘛。

　　你看珀西在询问学生对教授的看法时，完全是举贤不避亲嘛，向张秋询问她对张旭在课堂上表现的意见，用膝盖都能想到最后得出的是个什么样的结果嘛。

　　珀西问→张秋答→珀西记录然后再问，如此循环几次后，当珀西合上笔记本，很有礼貌的感谢张秋配合调查之后，下课铃声就响起了。

　　当学生们都离去之后，张旭发现珀西留在了最后。

　　走近珀西时，张旭能看到他的眼圈和自己阿尼马格斯形态时差不多了。

　　“张，你不觉得霍格沃茨里面的学生组织增加得太多了吗？”珀西说道。

　　张旭一脸疑惑的问道：“是吗？这一点我一直没注意，你也知道去年的时候我一直在为三强争霸赛的事情而忙，大家的事情我基本上都没管。”

　　“那么为什么我一下子就收到了至少三英尺厚的学生组织、团队的申请书？”珀西瞪着张旭问道。

　　“这些申请绝大部分的组织是三到四个人的小组织，这些组织的共同点就是每周的早餐、午餐和晚餐前五分钟在礼堂的餐桌前集会。”

　　“而一个学生参加了很多这样的组织。就像罗恩，周一的早上他和弗雷德、乔治一起集会，中午他和哈利、金妮集会，晚上和赫敏、哈利集会。到了周二，他早上和乔治、金妮集会，中午和弗雷德、赫敏集

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